Reflexiones finales

Llegado el final del curso, toca hacer balance.

He de reconocer que he aprendido mucho sobre mi propia capacidad para desarrollar determinadas tareas que se me antojaban harto complicadas meses antes. Y, por descontado, he descubierto un mundo de herramientas y posibilidades de mejorar mis clases.

El taller de coevaluación ha resultado muy enriquecedor, pues me ha dado, desde la visión alejada que otros tienen de mi trabajo, la opción de repensar y rehacer cosas en las que no había caído en un principio.

Es más que probable que de ahora en adelante, de forma paulatina, mi clase vaya volteándose. Empezaré por las áreas que considero más propicias para ello, como pueden ser las de Ciencias Naturales y Sociales. De hecho mi primer proyecto flipped  FITUR EN 3ºB  se enmarca en esta última y ya tengo en mente como darle la vuelta a varias unidades más. Una vez que vaya adquiriendo soltura con las herramientas y mis alumnos vayan familiarizándose con el nuevo enfoque veremos la oportunidad d exportarlo a otras áreas.

Poco más que añadir al respecto, excepto que lejos de haber llegado al final siento que estoy a las puertas de un nuevo camino.

"It's a dangerous business, Frodo, going out your door. You step onto the road, and if you don't keep your feet, there's no knowing where you might be swept off to." (J.R.R. Tolkein, The Lord of the Rings)

Mi primer proyecto Flipped

Etapa intensa esta que nos ha lanzado, de lleno, a programar una clase invertida. Todo un interesante proceso llevado a cabo. Quizá el mayor problema, el poco tiempo para poder experimentar bien con las herramientas antes de decidir cuál iba mejor con las tareas que quería realizar. Aún así, he podido trabajar con un par que no conocía y creo que me han aportado una muy buena experiencia.

La coevaluación me dio algo de vértigo al principio, pues los proyectos asignados salían muchísimo de mi órbita habitual, por etapa y por temática. Pero una vez iniciado el proceso no resultó tan difícil. Las reflexiones realizadas tienen la intención de que los compañeros puedan sacar provecho de mis comentarios. Por lo mismo espero con impaciencia aquellos que hayan realizado a cerca de mi proyecto.

Ya estamos cerca del final de esta experiencia, aunque en absoluto al final del camino. Más bien en el inicio. Seguimos caminando.

Mejor juntos

Según vamos avanzando en el curso se van abriendo "nuevos mundos" que explorar, nuevas herramientas a las que sacar partido, a veces demasiadas para poder verlas todas en profundidad. En esos casos, una se deja aconsejar por el buen criterio de los compañeros que te cuentan cómo las están usando y en qué medida les funcionan. Este es uno de los aspectos que creo que más ayudan en este tipo de cursos, el lado colaborativo, pues al compartir con los demás tus experiencias y las suyas vas bosquejando lo que va a ser esta nueva forma de abordar las clases, el aprendizaje.

Padlet ha sido, sin duda, mi descubrimiento en este punto del curso. La posibilidad de tener a la vista todas las propuestas es tan enriquecedor... Me he enamorado de, al menos, una docena de ellas. Los foros tienen otro dinamismo, el gusto de la conversación, el intercambio más parecido al face-to-face.

Caso a parte merece Pinterest, herramienta de búsqueda y recopilación de información que ya conocía y que me parece una maravilla a la hora de organizar y tener a mano todo aquello que necesitas o te interesa.

Hemos pasado el ecuador del curso, seguimos adelante.

Toma de contacto

Comienza este diario de aprendizaje en el que quedarán plasmadas las reflexiones que surgirán a lo largo del curso.

Para empezar, sería interesante ver cuáles han sido las primeras impresiones tras el acercamiento al modelo Flipped Classroom.

Hasta hace relativamente poco tiempo, menos de un par de años, no había escuchado prácticamente nada sobre él. Fue, como muchas otras cosas en nuestro mundo docente, la conversación con otros compañeros, interinos que había pasado por varios colegios, la que me presentó esta nueva forma de entender el proceso de enseñanza y de aprendizaje. He de decir que me llamó la atención, aunque me parecía más enfocado a alumnado de secundaria y bachillerato que a mis alumnos de primaria, sobre todo por la poca autonomía a la hora del manejo tecnológico, sus limitaciones incluso legales por la edad, y alguna otra cuestión.

Según voy viendo y acercándome más al método, aunque es pronto aún, creo que esos inconvenientes pueden ser salvables, aunque para ello es necesario la implicación familiar y la posibilidad de cubrir desde el centro posibles carencias como el acceso a internet para algunos alumnos.

Concretamente, creo que se puede sacar mucho partido a la creación y edición de vídeo, a los podcasts, a los murales digitales, a las infografías... Estoy deseando empezar a probar todas esas herramientas con mis alumnos.

¿Por qué Flipped?

¿Qué es esto del Flipped Classromm? ¿Qué cambia en mi forma de aprender? ¿Cómo me pueden ayudar en casa?